Fins aviat

Avui us dic adéu estimats lectors!

M'ha agradat molt compartir l'experiència amb tots vosaltres de fer el meu primer bloc. Us he pogut esmentar les idees principals que hem fet en el Mòdul i he pogut aprendre a veure tot allò que necessita una persona per ser una bona mestra.

Espero que us hagin agradat totes les entrades. De les que estic més orgullosa de COED són: La llengua: el mitjà de comunicació per excel.lència i Fer un bon escrit. En el cas de l'assignatura de GITIC són: Ordenar el coneixement i Les TIC a l'escola.

Fer un bloc, com totes les activitats noves, requereix d'un aprenentatge i una voluntat de fer-ho bé. Considero que jo he posat moltes ganes per presentar-ho el millor possible i, encara que hi hagin errades, estic orgullosa del meu treball, ja que he après molt tant per el meu dia a dia com per al meu futur de mestra.

Moltes gràcies,

Ana

Les TIC a l'escola

Bon dia,

Després de diverses entrades sobre les noves tecnologies, aplicacions i eines que podem fer servir amb els nens, avui us parlaré sobre les competències, més teòriques, que haurien d'assolir els nens i mestres de l'actualitat per tal de endinsar-nos en una societat cada cop més tecnificada.

En primer lloc, hem d'alfabetitzar-nos,tant mestres com alumnes, en termes digitals. Ara ja no només caldrà saber llegir, sumar o escriure, sinó que també serà necessari ser competents en l'ús de les noves tecnologies, i aquestes hauran d'aparèixer a totes les etapes educatives i quedaran recollides en el Currículum. La UNESCO i la ISTE han marcat les competències que haurien de tenir els docents del S.XXI, nosaltres, com a futurs mestres, les hauríem de tenir molt en compte. En la següent presentació podem observar els aspectes clau de cada organització:

  

Segonament, els objectius educatius per estructurar l'aprenentatge també són rellevants. Aquests van ser recopilats per Bloom i va formar la Taxonomia de Bloom, durant el S.XX. Però, al llarg dels anys, els objectius de l'educació han anant variant i s'han fet modificacions d'aquesta taxonomia. Avui dia, amb el gran pes de les tecnologies en la nostra societat, s'ha creat la Taxonomia de Bloom per a l'era digital. Les habilitats de pensament estan endressades de l'ordre inferior al superior per un verb. En la imatge següent podem observar l'esquema d'aquesta nova Taxonomia:

Després de fer les activitats de GITIC i tenint en compte les que es poden fer en una aula amb nens de Primària, ens podem adonar que aquestes habilitats són perfectament compatibles i poden ser introduïdes a l'escola. Per exemple, amb l'habilitat animar, d'ordre superior podem crear un joc del scratch o fer videojocs  en el moment de treballar un projecte educatiu.

Espero que us hagi agradat aquesta entrada més teòrica de com hauríem de ser bons mestres en relació amb l'ús de les noves tecnologies. Si voleu informar-vos sobre un conferència sobre aquest tema, feu un cop d'ull a aquesta entrada del  bloc de la Mònica Marquilles.

Fer ús de bons suports digitals

Bon dia mestres del futur!

Fa uns dies vaig fer una entrada de COED on explicava les claus per a fer una bona exposició oral i parlar bé en públic. Avui dia, sempre que ens imaginem una bona exposició, pensem amb un bon suport digital que ajudi a entendre bé al públic allò de que estem parlant.

Fins fa uns anys, era molt comú fer presentacions de Power Point o similars. Tot i que aquestes són molt adequades, per segons quines exposicions i segons quin públic, a vegades, pot resultar més interessant fer servir un Prezi.

Tant en l'exposició d'Identitat i Territori com en la de Publicació digital vaig fer servir jo amb el meu grup aquesta nova eina. Permet presentar la informació d'una manera molt entenedora i, a la vegada, molt dinàmica.

El següent Prezi es diu Petjades i és el que vam utilitzar la Mònica Marquilles i jo en la nostra presentació d'Identitat i Territori:

Encara que sembli que el Prezi sigui quelcom molt difícil, és molt ràpid i fàcil d'aprendre. De totes maneres podeu observar aquest vídeo de YouTube on explica pas a pas com es pot fer una bona presentació mitjançant un Prezi:

Ordenar el coneixement

Estimats,

Moltes vegades un cop après una sèrie de coneixements, no només l'haurem de repetir de memòria, sinó que també l'haurem de posar en pràctica i fer una relació de tot allò que ja sabies o que també has après de nou.

La relació de conceptes o idees es pot fer de diverses maneres, una d'elles seria creant un mapa conceptual. Els passos a seguir per a crear un mapa adequat serien:

• Selecció dels conceptes: fer una pluja d'idees i seleccionar tots aquells conceptes que consideris adients en aquell mapa.
• Classificació: ajuntar els conceptes segons els temes o la relació que tinguin.
• Jerarquització: observar que alguns conceptes són més concrets i altres més abstractes, però tots tenen una interrelació, més o menys propera.

Un mapa conceptual el podem realitzar en un paper, aquesta seria la manera tradicional; o, d'una forma més innovadora, mitjançant un programa d'ordinador, el Cmaptools.

A classe hem realitzat un mapa conceptual del modul de Processos Educatius II, encara que ens hem centrat més en l'assigntura de GITIC:

Aquesta és una part del mapa conceptual que he fet amb el Camptools. Considero que el fet de fer mapes conceptuals ajuda molt a estructurar la ment i a tenir les idees clares. Així doncs, un mestre que faci mapes conceptuals o que ensenyi als seus alumnes com s'han de fer és un bon mestre, ja que ajudarà als seus alumnes a tenir els aprenentatges i els coneixements ben interioritzats.

Veiem que les noves tecnologies, en aquest cas, l'ús de mapes conceptuals virtuals són cada cop més present a les escoles, com per exemple en aquesta.

Ser bons oradors

Estimats,

Com a futurs mestres, hauríem d'aprendre a parlar bé en públic. Ja que aquesta situació ens la trobarem diàriament, ja sigui en reunions de grup, davant els nens o en el claustre. Per aquesta raó, a classe de COED, hem donat molta importància a l'aprenentatge de fer una bona exposició oral.

En primer lloc, vam llegir "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. En aquest llibre, aquests dos experts en comunicació ens expliquen que tothom pot aprendre l'art de parlar bé en públic si es dominen una sèrie de tècniques, trucs per superar els nervis i mètodes per fer una bona preparació de les intervencions.

Un cop llegit al llibre, vam fer una posada en comú a classe amb els altres companys, mentre compartíem les idees principals al twitter. Les 10 claus per a parlar bé davant del públic, per a mi serien:

1. Parlar bé en públic no és una qualitat innata, es pot aprendre.
2. Fer silencis ens ajuda a controlar la respiració i no estar nerviosos.
3. La comunicació no verbal juga un paper molt important, l'hem de potenciar al màxim.
4. Hem de mirar al públic i observar la seva reacció i els seus interessos.
5. Els mitjans audiovisuals són un suport, mai han de substituir al nostre llenguatge.
6. Hem de conèixer i dominar el tema.
7. Fer un bon guió que ens ajudi a no deixar-nos cap qüestió.
8. Dominar la introducció i la conclusió de l'exposició.
9. Explicar anècdotes, acudits o citacions conegudes per captar l'atenció.
10. Reiterar constantment les idees claus.

Una vegada vem aprendre la teoria de com s'ha de parlar bé en públic, a classe, hem fet una sèrie d'exposicions orals per practicar i fer ús de les noves tècniques apreses. Aquestes són:

• Identitat i Terriori:

Una companya i jo vem escollir el tema de "Petjades", la petjada que deixa l'escola a la nostra vida i la gran importància que té la nostra futura professió. L'objectiu era fer una bona combinació de les noves tecnologies amb una exposició oral adequada.

• Recitació d'un poema.

Vaig escollir "La vaca cega" de Joan Margall. Es tractava de fer una bona recitació fent ús d'un to de veu adequat, un ritme entenedor i ser conscients de que estavem davant d'un públic i que l'havíem de mirar.

• Publicació digital.

Durant varies setmanes vam seguir en grup a una bon comunicador, en el meu cas Pilar Rahola. Vam utilitzar eines com el twitter, facebook, alertes de google o suscripcions per donar raons de perquè és una bona comunicadora. Més tard, vam fer una exposició oral davant els companys.

En aquestes tres exposicions he après molt, tant en la meva com escoltant la dels altres. De cara a futures exposicions, m'he adonat que cal:

• Preparar amb molts dies d'antelació l'exposició.
• Realitzar alguna pràctica davant un públic, per tal de treballar el fet de mirar als ulls, la velocitat i el to de veu.
• Ser una mica original i captar l'atenció d'alguna manera.

El tema de parlar bé en públic ha sigut força important al llarg del curs. Considero que aquesta importància l'hauríem de portar, el dia de demà, també a l'escola, ja que, cada vegada més, resulta més útil i necessari dominar la oratoria.

Fins aviat!

Fer un bon escrit

Estimats futurs mestres,

Avui a classe hem fet una activitat sobre com fer un bon text. Per tal de realitzar un bon escrit cal tenir en compte les següents parts: planificació, composició i revisió. 

En primer lloc, planificar és establir els objectius que volem aconseguir amb el text. Haurem d'analitzar la situació comunicativa determinant el destinatari, el tema, els objectius i l'estructura. Més tard, farem una recollida de la informació mitjançant una pluja d'idees o documentant-nos. Finalment, seleccionarem i ordenarem la informació.

Segonament, redactar és transformar els plans i les idees en llenguatge escrit. És a dir, tindrem cura d'utilitzar els paràgrafs i els connectors adients i l'estil adequat per tal de escriure quelcom on la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació hi siguin presents.

Per últim, revisar és examinar i avaluar el que hem escrit tant des de la vessant dels continguts com la revisió gramatical i de convencions.

Tal com he dit al principi de l'entrada, avui a classe hem fet un taller de redacció on havien de constar tots els passos seguits. Considero que tant els adults com els nens hauríem de tenir en compte totes les parts a l'hora de fer un escrit.

Aquesta importància per els futurs mestres és més rellevant, ja que com a educadors, de la mateixa manera que els pares, no només eduquem en els continguts, sinó també amb l'exemple. És a dir, si els nens veuen que nosaltres utilitzem una bona panificació, redactem i finalment, revisem el text, ells faran el mateix. Davant aquesta situació, em ve a la ment un anunci de fa uns anys anomenat "Si tu lees, ellos leen.":

La tecnologia a l'escola

Estimats futurs mestres,

Avui dedicaré l'entrada a parlar sobre l'ús de les tecnologies a l'escola. Cada vegada és més habitual veure mestres que ensenyen als seus alumnes mitjançant l'ús de pissarres digitals interactives o fent treballs o projectes on sigui necessari una cerca efectiva d'informació. Aquesta, és una manera d'entendre l'educació molt innovadora i amb poques similituds a l'escola més tradicional. El nen participa i és l'agent principal en tot acte educatiu.

A més a més, d'aquestes idees de l'escola nova, els mestres també podem fer que el nen aprengui a ser el guia d'un altre. Com és el cas del SCRATCH. Amb aquest programa fas una educació on el nen construeixi el seu propi aprenentatge mentre es diverteix. En la següent captura es pot veure com jo mateixa vaig fer un petit joc amb SCRATCH.

                                            http://scratch.mit.edu/projects/anacd1/3007485

Considero que l'escola s'hauria d'adaptar a les noves necessitats de la societat. Ara per ara la tecnologia és molt present en tots els àmbits, especialment el laboral. Així doncs, i encara més amb nens nascuts en aquesta època, hem d'ensenyar des de ben petits a utilitzar en moments d'estudi, de disbauxa, de recopilació d'infomació, etc. el bon ús de les TIC.

En el següent vídeo podem observar com, cada cop nens més petits, estan acostumats a utilitzar aparells molt fàcilment que per molts adults és tot un curs d'aprenentatge.

Les xarxes socials, només ens distreuen?

Estimats futurs mestres,

Avui parlaré de quelcom molt comú entre els joves, l'ús de les xarxes socials. Moltes vegades, hi ha qui pensa que el facebook o xarxes semblants només són una distracció i no aporten res de nou. Segons la meva opinió aquesta idea és totalment errònia. Ens podem distreure, sí, però també podem aprendre i ensenyar a fer un bon ús d'aquestes xarxes i que ens ajudin a compartir i adquirir nous coneixements.

A classe de GITIC, ens hem endinsat, especialment, en la utilització del Twitter. El més essencial d'aquesta xarxa és:

• Cada persona té un nom d'usuari, seguit d'una @. Per exemple el meu: 

  @anacd1

• Pots fer comentaris a persones o grups mitjançant un # (hashtag). A classe de GITIC hem utilitzat:

              #GITIC1M

• Aquelles persones o grups que et resultin interessants, les pots seguir.
• Tu i els teus comentaris o retuits també poden ser atreients per algú. Així doncs, pots tenir seguidors.

En aquest moment, el twitter és una xarxa social amb molt de pes. Hi ha molts famosos de tots els tipus, com polítics, esportistes o periodistes que utilitzen aqueste eina per comunicar-se amb la societat. Però no només va destinada a aquelles persones que tinguin molts seguidors, nosaltres, també, podem aprendre i compartir molts coneixements amb un públic enorme, el món.

Enquestes i formularis a la xarxa

Estimats futurs mestres,

Tal com vaig comentar en una entrada anterior, el Google Drive ens permet realitzar un gran nombre de tipus de documents al núbol, és a dir, documents de text, presentacions, fulls de càlcul o formularis que es troben a la xarxa i que ens permeten determinar qui són els propietaris i amb qui els podem compartir.

En aquesta nova entrada, faré referència, especialment, als formularis destinats a fer preguntes o enquestes per Internet. Aquests ens ajuden a agrupar les qüestions de manera ordenada i presentar-les mitjançant gràfics si ho considerem adient.

Un cop ens va explicar el professor aquesta eina de Google, ho vam poder possar en pràctica en un treball sobre l'Escola Pública i Privada d'una altra assignatura.

En primer lloc observem el formulari.

Després, agrupem les dades:

I, finalment, realitzem gràfics necessaris per comparar i fer un anàlisi real de l'enquesta. Com per exemple, aquests:

Fins aviat!

Com fer una bona descripció?

Estimats futurs mestres,

En els darrers dies de classe hem estat parlant sobre la descripció. Aquest mode d'organització del discurs permet representar lingüísticament tots els aspectes de la realitat. La descripció es pot realitzar mitjançant diverses formes: cançó, conte, poema, redacció, anunci...Tota ciència té una dimensió descriptiva a més de la dimensió explicativa, però trobem que existeixen dues classes de textos descriptius.

Per un costat, si l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit, es tractarà d'una descripció objectiva, com aquella que trobem, per exemple, als textos acadèmics. Per l'altre, si reflecteix el que li suggereix personalment, parlarem d'una descripció subjectiva.

L'esctructura que presenten els textos descriptius és la següent:

• Establiment del tema: presentació de l'objecte.
• Caracterització: distinció de les qualitats.
• Relació amb el món exterior: associació amb altres móns o objectes.

La manera més adient de fer una descripció és:

• Idear: explorar la situació.
• Ordenar: realitzar un esquema estructural.
• Textualitzar: redactar correctament.

En darrer lloc, cal tenir present les tècniques descriptives que podem utilitzar. Com ara, l'ús de sintagmes nominals àmpliament adjectivats, els verbes en present o imperfecte d'indicatiu i la redacció de paraules que descriuen impressions sensorials.

Un cop interioritzada la teoria sobre la descripció, hem fet a classe una activitat anomanada: Qui ets, tu? Aquesta estava formada per dues parts: una exposició fotogràfica i una descripció escrita. A continuació trobareu la descripció escrita que jo mateixa vaig fer sobre una companya, l'Andrea. Es pot distingir clarament l'estructura d'un text descriptiu anteriorment explicada.

Espero que us hagi agradat el tema d'avui!

Educant a ser audiència

Estimats futurs mestres,

Avui a classe de COED hem vist una entrevista a Guillermo Orozco sobre l'Educació en Comunicació Audiovisual. La seva xerrada era sobre com i perquè ens havíem d'entrenar per ser audiència.

Per una banda, els educadors de nens i joves en relació amb la televisió són la família i l'escola. Així doncs, aquests dos factors tenen la gran responsabilitat d'educar als nens i d'ensenyar-los a ser una bona audiència. Com a futurs mestres hem de tenir present que els chats, els videojocs i la televisió són presents en la vida d'un nen, i no hauríem d'obviar-la, hem de ser referents i orientar als nostres alumnes.

Per l'altra, Orozco parla sobre la incorporació de les noves tecnologies a l'aula. Però creu que hi ha una "miopia" en la manera en que s'utilitza, per les següents raons:

• No es reconeix valor comunicatiu a la imatge.
• No hi ha consciència de que suposa una nova manera d'aprendre.
• Hi ha instruments però no acompanyament pedagògic.

Diu, doncs, que hauríem de fer alfabetització múltiple a l'escola i  probes que reflectissin les competències de l'alumnat en els camps digitals o audiovisuals.

Després del visionat d'aquest documental hem observat amb ulls crítics anuncis de televisió. Hem observat com la música, la velocitat de la càmara, les dimensions o la llum influeix en la nostra propia percepció de l'anunci.

En el següent anunci de Coca Cola, anomenat "Estás aquí para ser feliz", podem observar, entre d'altres, aquests aspectes:

• Música: Es pot destacar la velocitat i el so. La velocitat és lenta al començament i ràpida quan arriba el moment que es troba la persona més jove i la més vella. El so també és més fort al final de l'anunci.
• Dimensions: Observem imatges reals i imatges molt concretes. Amb aquestes últimes es vol transmetre que la vida està plena de petits detalls.
• Narració: veu de Josep Mascaró. És una veu molt propera i molt real. Dona la sensació de que, encara que sigui una empresa multinacional, Coca-Cola forma part de casa nostra.

La classe d'avuí m'ha sembla molt interessant, no només des d'un punt de vista de futura mestra, sinó també des del punt de vista d'enriquir-me i ser conscient d'allò que observem als mitjans de comunicació.

Tant de bo, nosaltres, els futurs mestres, sàpiguem entrenar als nens a ser una bona audiència!

Construcció d'un diari personalitzat

Estimats futurs mestres,

Avui us parlaré d'una nova avantatge de google, el poder construir un diari personalitzat. Ara ja no serà necessari comprar en paper cada diari o anar a visitar pàgines web, de La Vanguardia per exemple. 

Amb el Google Reader el concepte d'informació i de la lectura de notícies ha canviat. Abans era el lector que s'adaptava a allò que deia el diari que ell comprava. Avui dia, pots recopilar els articles, les opinions, els temes que et semblin més interessants ja sigui pel diari, pel periodista o pel tema del qual parla. A aquesta situació se li anomena subscripció mitjançant un RSS. Tots aquells que tinguem un compte de GMail podem fer ús del google Reader i subscriure'ns a tot allò que ens resulti útil o interessant. 

En la imatge de la dreta es poden observar les subscripcions que tinc al meu Google Reader. En el meu cas, estan molt relacionades amb temes actuals i educatius, però cadascú podria fer subscripcions als temes que trobin més interessants.

A més a més aquesta eina ens permetrà crear unes alertes de Google sobre totes aquelles notícies en les que es parli sobre un tema concret, per exemple les eleccions de Catalunya.

Considero molt interessant el Google Reader per a tots els professionals i també per als nostres futurs alumnes, ja que ens permet, a tots i en tots els àmbits, estar informats per Internet d'una manera endreçada i adequada a les nostres necessitats.

Si voleu saber-ne més sobre els RSS i el Google Reader, mireu aquest vídeo sobre habilitats socials.

Espero que d'ara en endavant feu servir les subscripcions i us doneu compte que, encara que la informació que podem trobar a la xarxa és infinita, nosaltres la podem retallar i seleccionar per a que ens sigui d'utilitat.

Primers passos en la comunicació

Estimats futurs mestres,

A classe de COED hem començat a parlar de la comunicació. Després de la lectura de set articles sobre el fet comunicatiu i la posada en comú que ha fet cada grup, ens hem adonat que comunicar-se no és només parlar, aquest fet comporta més aspectes.

En primer lloc, el meu grup hem llegit "Fer silenci" de F. Torralba. Aquest text parlava de la necessitat de fer, no només silenci exterior, sinó també silenci interior per tal de prendre consciència real sobre allò que està explicant aquell que ens parla.

Aquest text estava molt relacionat amb el primer capítol del llibre, "Escoltar i sentir". Parlava de que encara que semblin sinònimes aquestes dues paraules, són ben diferents. Per una banda, escoltar sorgeix del desig de trobar resposta d'allò que s'està dient. Per l'altra, sentir és un acte involuntari que no podem controlar. Per tant, si de debò volem interioritzar el que ens diu l'emissor hem d'aprendre a escoltar atentament.

Un altre article comentat ha sigut "Gramàtiques del silenci" de S. Serrano. El text diu que la gran part de la comunicació ve donada per la comunicació no verbal, per tant, hem de intentar ser coherents amb allò que diem amb paraules (comunicació verbal) i amb allò que diem amb gestos, to de veu o actituds (comunicació no verbal). De la mateixa manera, el grup alhora d'exposar-ho, ens han explicat que el bon comunicador, segons Serrano, és aquella persona empàtica, que sap generar actituds positives als oients.

Altres textos que hem comentat han sigut "Una imatge val més que mil paraules" (Tuson), "Un tramvia anomenat text" (Pagès) i "El regal de la comunicació" (Serrano). El primer d'aquests deia que la llengua ens permet crear imatges mentals infinites, el segon parlava sobre el codi escrit i la seva eternitat, i, per últim, el tercer feia referència a la convivència que ha d'haver-hi amb la gran quantitat d'informació en l'era de les noves tecnologies.

"Aprendre i créixer" de Bosch ha sigut la lectura que penso que és més significativa per aquells que volem arribar a ser mestres en un futur. Mitjançant la història d'un nen i una mestra, ens fa entendre que els mestres hem de mostrar el sentit d'allò que estem ensenyant. Estic completament a favor d'aquest sentit de l'educació, ja que si un nen mostra interès per allò que ha d'aprendre, la meitat de l'aprenentatge ja el tindrà gravat. 

En relació amb el tema anterior, us relataré una anècdota de la meva infància. Un bon mestre, a l'escola, va preguntar a un noi perquè no s'havia après les capitals d'Europa, ell va contestar que no tenia prou memòria. El mestre va deixar el tema de banda i al cap d'una estona li va preguntar quins eren els jugadors del Barça. El meu company, amb un somriure d'orella a orella, això sí que ho sabia, va respondre dient el nom de cada jugador i la posició que ocupava al camp. El mestre va riure i va dir: "Tu sí que en tens, de memòria. El que passa és que les capitals d'Europa no t'interessen!" Llavors, ens va explicar que per estudiar havíem de veure un sentit d'allò que estàvem aprenent. 

Les idees que podem extreure del dia d'avui sobre el fet comunicatiu són:

1. La comunicació és verbal i no verbal. 
2. No només es comunica aquell que parla, sinó també aquell que sap escoltar i fer silenci interior.
3. Hem d'aprendre a gestionar bé la gran quantitat d'informació que trobem avui dia a la xarxa.
4. Com a futurs mestres, hauríem de mostrar el sentit de cada aprenentatge.

Al principi d'aquesta entrada he fet referència a que la comunicació no és només parlar. Una comunicació eficaç serà aquella en la que es tingui un domini d'aquestes quatre habilitats : parlar, escoltar, llegir i escriure. Llegir i escoltar correspondria al fet de comprendre un missatge donat, i parlar i escriure seria l'expressió articulada o escrita del nostre pensament.

Gestió de la informació

Estimats futurs mestres,

Avui dia, gràcies a Internet, podem cercar un munt d'informació en poca estona però, a vegades, l'excès d'informació ens supera i no la sabem gestionar bé.

Amb el Google Chrome podem arribar a cercar la informació d'una manera ordenada i eficaç si utilitzem correctament les eines que ens proporciona.

En la següent imatge, realitzada amb l'aplicació "recortes", observem el logotip de Google Chrome:

Aprenc a utilitzar l'aplicació "recortes"

Com ja hem comentat, el Google Chrome té moltes funcions. Entre d'altres, el Google Drive, per utilitzar aquesta eina només cal tenir un compte de Gmail.

El Google Drive ens permet crear diferents materials per presentar la informació.

Com ara:

• Documents
• Presentacions
• Formularis

Aquests diferents formats, tenen moltes assemblances a programes com Word, Power Point,

Excel.. Però, a més a més, tenen altres característiques afegides. Les que considero més rellevants serien: el poder tenir un document a Internet sense que ocupi espai a l'ordinador i compartir i modificar una informació alhora amb altres persones.

Si voleu saber-ne més, us aconsello que feu un cop d'ull a aquest bloc. És força interessant la reflexió i el vídeo que explica més utilitats sobre el Google Chrome.

Fins aviat!

La llengua: el mitjà de comunicació per excel.lència

Estimats futurs mestres,

Una de les primeres activitats realitzades a classe de COED ha sigut una lectura i reflexió sobre el capítol "El lenguaje y las lenguas" de Tuson. Tal com indica el títol d'aquesta entrada, Tuson, ens diu que, a cop d'ull, es tracta del mitjà de comunicació per excel.lència. Però, si l'estudiem amb deteniment, podem observar que, aquesta facultat humana, té més característiques.

Per a començar, aquest mitjà d'expressió dels éssers humans és molt més complex i diferent del que posseeixen altres éssers vius, ja que ens fa possible la parla desplaçada, és a dir, l'expressió de situacions o objectes en la seva absència.

Per altra banda, el llenguatge ens ajuda a fer un discurs més abstracte i reduït del gran nombre de percepcions que obtenim del nostre entorn. A més a més, la intel.ligència i les capacitats lingüístiques van molt lligades. Per tant, el llenguatge es tracta del factor bàsic en la constitució del pensament i del diàleg interior i lliure.

La memòria es conserva gràcies a la llengua. Els coneixements passen d'una generació a una altra, això es possible gràcies a la llengua i a la comunicació entre persones, tant a nivell col.lectiu com individual. 

Per últim, diem que el llenguatge és l'instrument de la comunicació més extens ja que tota expressió humana pot ser expressada amb paraules.

Després d'aquesta lectura he reflexionat i he arribat a les meves pròpies conclusions del que, per a mi, significa una llengua. Aquesta ens permet:

• Expressar-nos correctament.
• Ampliar els nostres coneixements.
• Estructurar el pensament.

Per tant, considero que les llengües no han de ser mai quelcom de disputa o discòrdia. Aquestes formen part de la nostra cultura i, a més a més, gràcies a elles ens podem comunicar i compartir experiències amb un gran nombre de gent. 

Després de llegir aquest article de La Vanguardia, m'he adonat els grans beneficis que té per als nens introduir una segona llengua des de ben petits. Els nens que són bilingües tenen més capacitat de concentració i són capaços de diferenciar altres llengües que mai no havien escoltat.

Així doncs, quantes més llengües coneixem, a més gent podrem arribar. 

En aquest bloc trobareu...

Estimats lectors,

Abans de res m'agradaria presentar-me . Sóc l'Ana, una noia de Barcelona que té 21 anys.

Estic començant el primer curs del grau d'Educació Primària a la Universitat Ramon LLull, Blanquerna. Tinc moltes inquietuds per aprendre i per arribar a ser una bona mestra, ja que aquesta és la meva vocació.

En el meu temps lliure vaig en bicicleta, passejo per la platja, llegeixo novel.les o passo una bona estona amb els amics o amb la família.

En el dossier d'aprenentatge trobareu el contingut més rellevant de les classes de GITIC (Gestió de la informació i de les TIC) i COED (Comunicació oral, escrita i digital). És un bloc adressat a totes aquelles persones vinculades al món de l'educació, especialment als futurs mestres i docents amb experiència que tinguin afany per aprendre quelcom nou sobre les TIC i la Comunicació a l'escola.

Espero que us agradi molt!

Ana