Fins aviat

Avui us dic adéu estimats lectors!

M'ha agradat molt compartir l'experiència amb tots vosaltres de fer el meu primer bloc. Us he pogut esmentar les idees principals que hem fet en el Mòdul i he pogut aprendre a veure tot allò que necessita una persona per ser una bona mestra.

Espero que us hagin agradat totes les entrades. De les que estic més orgullosa de COED són: La llengua: el mitjà de comunicació per excel.lència i Fer un bon escrit. En el cas de l'assignatura de GITIC són: Ordenar el coneixement i Les TIC a l'escola.

Fer un bloc, com totes les activitats noves, requereix d'un aprenentatge i una voluntat de fer-ho bé. Considero que jo he posat moltes ganes per presentar-ho el millor possible i, encara que hi hagin errades, estic orgullosa del meu treball, ja que he après molt tant per el meu dia a dia com per al meu futur de mestra.

Moltes gràcies,

Ana

Les TIC a l'escola

Bon dia,

Després de diverses entrades sobre les noves tecnologies, aplicacions i eines que podem fer servir amb els nens, avui us parlaré sobre les competències, més teòriques, que haurien d'assolir els nens i mestres de l'actualitat per tal de endinsar-nos en una societat cada cop més tecnificada.

En primer lloc, hem d'alfabetitzar-nos,tant mestres com alumnes, en termes digitals. Ara ja no només caldrà saber llegir, sumar o escriure, sinó que també serà necessari ser competents en l'ús de les noves tecnologies, i aquestes hauran d'aparèixer a totes les etapes educatives i quedaran recollides en el Currículum. La UNESCO i la ISTE han marcat les competències que haurien de tenir els docents del S.XXI, nosaltres, com a futurs mestres, les hauríem de tenir molt en compte. En la següent presentació podem observar els aspectes clau de cada organització:

  

Segonament, els objectius educatius per estructurar l'aprenentatge també són rellevants. Aquests van ser recopilats per Bloom i va formar la Taxonomia de Bloom, durant el S.XX. Però, al llarg dels anys, els objectius de l'educació han anant variant i s'han fet modificacions d'aquesta taxonomia. Avui dia, amb el gran pes de les tecnologies en la nostra societat, s'ha creat la Taxonomia de Bloom per a l'era digital. Les habilitats de pensament estan endressades de l'ordre inferior al superior per un verb. En la imatge següent podem observar l'esquema d'aquesta nova Taxonomia:

Després de fer les activitats de GITIC i tenint en compte les que es poden fer en una aula amb nens de Primària, ens podem adonar que aquestes habilitats són perfectament compatibles i poden ser introduïdes a l'escola. Per exemple, amb l'habilitat animar, d'ordre superior podem crear un joc del scratch o fer videojocs  en el moment de treballar un projecte educatiu.

Espero que us hagi agradat aquesta entrada més teòrica de com hauríem de ser bons mestres en relació amb l'ús de les noves tecnologies. Si voleu informar-vos sobre un conferència sobre aquest tema, feu un cop d'ull a aquesta entrada del  bloc de la Mònica Marquilles.

Fer ús de bons suports digitals

Bon dia mestres del futur!

Fa uns dies vaig fer una entrada de COED on explicava les claus per a fer una bona exposició oral i parlar bé en públic. Avui dia, sempre que ens imaginem una bona exposició, pensem amb un bon suport digital que ajudi a entendre bé al públic allò de que estem parlant.

Fins fa uns anys, era molt comú fer presentacions de Power Point o similars. Tot i que aquestes són molt adequades, per segons quines exposicions i segons quin públic, a vegades, pot resultar més interessant fer servir un Prezi.

Tant en l'exposició d'Identitat i Territori com en la de Publicació digital vaig fer servir jo amb el meu grup aquesta nova eina. Permet presentar la informació d'una manera molt entenedora i, a la vegada, molt dinàmica.

El següent Prezi es diu Petjades i és el que vam utilitzar la Mònica Marquilles i jo en la nostra presentació d'Identitat i Territori:

Encara que sembli que el Prezi sigui quelcom molt difícil, és molt ràpid i fàcil d'aprendre. De totes maneres podeu observar aquest vídeo de YouTube on explica pas a pas com es pot fer una bona presentació mitjançant un Prezi:

Ordenar el coneixement

Estimats,

Moltes vegades un cop après una sèrie de coneixements, no només l'haurem de repetir de memòria, sinó que també l'haurem de posar en pràctica i fer una relació de tot allò que ja sabies o que també has après de nou.

La relació de conceptes o idees es pot fer de diverses maneres, una d'elles seria creant un mapa conceptual. Els passos a seguir per a crear un mapa adequat serien:

• Selecció dels conceptes: fer una pluja d'idees i seleccionar tots aquells conceptes que consideris adients en aquell mapa.
• Classificació: ajuntar els conceptes segons els temes o la relació que tinguin.
• Jerarquització: observar que alguns conceptes són més concrets i altres més abstractes, però tots tenen una interrelació, més o menys propera.

Un mapa conceptual el podem realitzar en un paper, aquesta seria la manera tradicional; o, d'una forma més innovadora, mitjançant un programa d'ordinador, el Cmaptools.

A classe hem realitzat un mapa conceptual del modul de Processos Educatius II, encara que ens hem centrat més en l'assigntura de GITIC:

Aquesta és una part del mapa conceptual que he fet amb el Camptools. Considero que el fet de fer mapes conceptuals ajuda molt a estructurar la ment i a tenir les idees clares. Així doncs, un mestre que faci mapes conceptuals o que ensenyi als seus alumnes com s'han de fer és un bon mestre, ja que ajudarà als seus alumnes a tenir els aprenentatges i els coneixements ben interioritzats.

Veiem que les noves tecnologies, en aquest cas, l'ús de mapes conceptuals virtuals són cada cop més present a les escoles, com per exemple en aquesta.

Ser bons oradors

Estimats,

Com a futurs mestres, hauríem d'aprendre a parlar bé en públic. Ja que aquesta situació ens la trobarem diàriament, ja sigui en reunions de grup, davant els nens o en el claustre. Per aquesta raó, a classe de COED, hem donat molta importància a l'aprenentatge de fer una bona exposició oral.

En primer lloc, vam llegir "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. En aquest llibre, aquests dos experts en comunicació ens expliquen que tothom pot aprendre l'art de parlar bé en públic si es dominen una sèrie de tècniques, trucs per superar els nervis i mètodes per fer una bona preparació de les intervencions.

Un cop llegit al llibre, vam fer una posada en comú a classe amb els altres companys, mentre compartíem les idees principals al twitter. Les 10 claus per a parlar bé davant del públic, per a mi serien:

1. Parlar bé en públic no és una qualitat innata, es pot aprendre.
2. Fer silencis ens ajuda a controlar la respiració i no estar nerviosos.
3. La comunicació no verbal juga un paper molt important, l'hem de potenciar al màxim.
4. Hem de mirar al públic i observar la seva reacció i els seus interessos.
5. Els mitjans audiovisuals són un suport, mai han de substituir al nostre llenguatge.
6. Hem de conèixer i dominar el tema.
7. Fer un bon guió que ens ajudi a no deixar-nos cap qüestió.
8. Dominar la introducció i la conclusió de l'exposició.
9. Explicar anècdotes, acudits o citacions conegudes per captar l'atenció.
10. Reiterar constantment les idees claus.

Una vegada vem aprendre la teoria de com s'ha de parlar bé en públic, a classe, hem fet una sèrie d'exposicions orals per practicar i fer ús de les noves tècniques apreses. Aquestes són:

• Identitat i Terriori:

Una companya i jo vem escollir el tema de "Petjades", la petjada que deixa l'escola a la nostra vida i la gran importància que té la nostra futura professió. L'objectiu era fer una bona combinació de les noves tecnologies amb una exposició oral adequada.

• Recitació d'un poema.

Vaig escollir "La vaca cega" de Joan Margall. Es tractava de fer una bona recitació fent ús d'un to de veu adequat, un ritme entenedor i ser conscients de que estavem davant d'un públic i que l'havíem de mirar.

• Publicació digital.

Durant varies setmanes vam seguir en grup a una bon comunicador, en el meu cas Pilar Rahola. Vam utilitzar eines com el twitter, facebook, alertes de google o suscripcions per donar raons de perquè és una bona comunicadora. Més tard, vam fer una exposició oral davant els companys.

En aquestes tres exposicions he après molt, tant en la meva com escoltant la dels altres. De cara a futures exposicions, m'he adonat que cal:

• Preparar amb molts dies d'antelació l'exposició.
• Realitzar alguna pràctica davant un públic, per tal de treballar el fet de mirar als ulls, la velocitat i el to de veu.
• Ser una mica original i captar l'atenció d'alguna manera.

El tema de parlar bé en públic ha sigut força important al llarg del curs. Considero que aquesta importància l'hauríem de portar, el dia de demà, també a l'escola, ja que, cada vegada més, resulta més útil i necessari dominar la oratoria.

Fins aviat!

Fer un bon escrit

Estimats futurs mestres,

Avui a classe hem fet una activitat sobre com fer un bon text. Per tal de realitzar un bon escrit cal tenir en compte les següents parts: planificació, composició i revisió. 

En primer lloc, planificar és establir els objectius que volem aconseguir amb el text. Haurem d'analitzar la situació comunicativa determinant el destinatari, el tema, els objectius i l'estructura. Més tard, farem una recollida de la informació mitjançant una pluja d'idees o documentant-nos. Finalment, seleccionarem i ordenarem la informació.

Segonament, redactar és transformar els plans i les idees en llenguatge escrit. És a dir, tindrem cura d'utilitzar els paràgrafs i els connectors adients i l'estil adequat per tal de escriure quelcom on la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació hi siguin presents.

Per últim, revisar és examinar i avaluar el que hem escrit tant des de la vessant dels continguts com la revisió gramatical i de convencions.

Tal com he dit al principi de l'entrada, avui a classe hem fet un taller de redacció on havien de constar tots els passos seguits. Considero que tant els adults com els nens hauríem de tenir en compte totes les parts a l'hora de fer un escrit.

Aquesta importància per els futurs mestres és més rellevant, ja que com a educadors, de la mateixa manera que els pares, no només eduquem en els continguts, sinó també amb l'exemple. És a dir, si els nens veuen que nosaltres utilitzem una bona panificació, redactem i finalment, revisem el text, ells faran el mateix. Davant aquesta situació, em ve a la ment un anunci de fa uns anys anomenat "Si tu lees, ellos leen.":

La tecnologia a l'escola

Estimats futurs mestres,

Avui dedicaré l'entrada a parlar sobre l'ús de les tecnologies a l'escola. Cada vegada és més habitual veure mestres que ensenyen als seus alumnes mitjançant l'ús de pissarres digitals interactives o fent treballs o projectes on sigui necessari una cerca efectiva d'informació. Aquesta, és una manera d'entendre l'educació molt innovadora i amb poques similituds a l'escola més tradicional. El nen participa i és l'agent principal en tot acte educatiu.

A més a més, d'aquestes idees de l'escola nova, els mestres també podem fer que el nen aprengui a ser el guia d'un altre. Com és el cas del SCRATCH. Amb aquest programa fas una educació on el nen construeixi el seu propi aprenentatge mentre es diverteix. En la següent captura es pot veure com jo mateixa vaig fer un petit joc amb SCRATCH.

                                            http://scratch.mit.edu/projects/anacd1/3007485

Considero que l'escola s'hauria d'adaptar a les noves necessitats de la societat. Ara per ara la tecnologia és molt present en tots els àmbits, especialment el laboral. Així doncs, i encara més amb nens nascuts en aquesta època, hem d'ensenyar des de ben petits a utilitzar en moments d'estudi, de disbauxa, de recopilació d'infomació, etc. el bon ús de les TIC.

En el següent vídeo podem observar com, cada cop nens més petits, estan acostumats a utilitzar aparells molt fàcilment que per molts adults és tot un curs d'aprenentatge.