Les xarxes socials, només ens distreuen?

Estimats futurs mestres,

Avui parlaré de quelcom molt comú entre els joves, l'ús de les xarxes socials. Moltes vegades, hi ha qui pensa que el facebook o xarxes semblants només són una distracció i no aporten res de nou. Segons la meva opinió aquesta idea és totalment errònia. Ens podem distreure, sí, però també podem aprendre i ensenyar a fer un bon ús d'aquestes xarxes i que ens ajudin a compartir i adquirir nous coneixements.

A classe de GITIC, ens hem endinsat, especialment, en la utilització del Twitter. El més essencial d'aquesta xarxa és:

• Cada persona té un nom d'usuari, seguit d'una @. Per exemple el meu: 

  @anacd1

• Pots fer comentaris a persones o grups mitjançant un # (hashtag). A classe de GITIC hem utilitzat:

              #GITIC1M

• Aquelles persones o grups que et resultin interessants, les pots seguir.
• Tu i els teus comentaris o retuits també poden ser atreients per algú. Així doncs, pots tenir seguidors.

En aquest moment, el twitter és una xarxa social amb molt de pes. Hi ha molts famosos de tots els tipus, com polítics, esportistes o periodistes que utilitzen aqueste eina per comunicar-se amb la societat. Però no només va destinada a aquelles persones que tinguin molts seguidors, nosaltres, també, podem aprendre i compartir molts coneixements amb un públic enorme, el món.

Enquestes i formularis a la xarxa

Estimats futurs mestres,

Tal com vaig comentar en una entrada anterior, el Google Drive ens permet realitzar un gran nombre de tipus de documents al núbol, és a dir, documents de text, presentacions, fulls de càlcul o formularis que es troben a la xarxa i que ens permeten determinar qui són els propietaris i amb qui els podem compartir.

En aquesta nova entrada, faré referència, especialment, als formularis destinats a fer preguntes o enquestes per Internet. Aquests ens ajuden a agrupar les qüestions de manera ordenada i presentar-les mitjançant gràfics si ho considerem adient.

Un cop ens va explicar el professor aquesta eina de Google, ho vam poder possar en pràctica en un treball sobre l'Escola Pública i Privada d'una altra assignatura.

En primer lloc observem el formulari.

Després, agrupem les dades:

I, finalment, realitzem gràfics necessaris per comparar i fer un anàlisi real de l'enquesta. Com per exemple, aquests:

Fins aviat!

Com fer una bona descripció?

Estimats futurs mestres,

En els darrers dies de classe hem estat parlant sobre la descripció. Aquest mode d'organització del discurs permet representar lingüísticament tots els aspectes de la realitat. La descripció es pot realitzar mitjançant diverses formes: cançó, conte, poema, redacció, anunci...Tota ciència té una dimensió descriptiva a més de la dimensió explicativa, però trobem que existeixen dues classes de textos descriptius.

Per un costat, si l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit, es tractarà d'una descripció objectiva, com aquella que trobem, per exemple, als textos acadèmics. Per l'altre, si reflecteix el que li suggereix personalment, parlarem d'una descripció subjectiva.

L'esctructura que presenten els textos descriptius és la següent:

• Establiment del tema: presentació de l'objecte.
• Caracterització: distinció de les qualitats.
• Relació amb el món exterior: associació amb altres móns o objectes.

La manera més adient de fer una descripció és:

• Idear: explorar la situació.
• Ordenar: realitzar un esquema estructural.
• Textualitzar: redactar correctament.

En darrer lloc, cal tenir present les tècniques descriptives que podem utilitzar. Com ara, l'ús de sintagmes nominals àmpliament adjectivats, els verbes en present o imperfecte d'indicatiu i la redacció de paraules que descriuen impressions sensorials.

Un cop interioritzada la teoria sobre la descripció, hem fet a classe una activitat anomanada: Qui ets, tu? Aquesta estava formada per dues parts: una exposició fotogràfica i una descripció escrita. A continuació trobareu la descripció escrita que jo mateixa vaig fer sobre una companya, l'Andrea. Es pot distingir clarament l'estructura d'un text descriptiu anteriorment explicada.

Espero que us hagi agradat el tema d'avui!

Educant a ser audiència

Estimats futurs mestres,

Avui a classe de COED hem vist una entrevista a Guillermo Orozco sobre l'Educació en Comunicació Audiovisual. La seva xerrada era sobre com i perquè ens havíem d'entrenar per ser audiència.

Per una banda, els educadors de nens i joves en relació amb la televisió són la família i l'escola. Així doncs, aquests dos factors tenen la gran responsabilitat d'educar als nens i d'ensenyar-los a ser una bona audiència. Com a futurs mestres hem de tenir present que els chats, els videojocs i la televisió són presents en la vida d'un nen, i no hauríem d'obviar-la, hem de ser referents i orientar als nostres alumnes.

Per l'altra, Orozco parla sobre la incorporació de les noves tecnologies a l'aula. Però creu que hi ha una "miopia" en la manera en que s'utilitza, per les següents raons:

• No es reconeix valor comunicatiu a la imatge.
• No hi ha consciència de que suposa una nova manera d'aprendre.
• Hi ha instruments però no acompanyament pedagògic.

Diu, doncs, que hauríem de fer alfabetització múltiple a l'escola i  probes que reflectissin les competències de l'alumnat en els camps digitals o audiovisuals.

Després del visionat d'aquest documental hem observat amb ulls crítics anuncis de televisió. Hem observat com la música, la velocitat de la càmara, les dimensions o la llum influeix en la nostra propia percepció de l'anunci.

En el següent anunci de Coca Cola, anomenat "Estás aquí para ser feliz", podem observar, entre d'altres, aquests aspectes:

• Música: Es pot destacar la velocitat i el so. La velocitat és lenta al començament i ràpida quan arriba el moment que es troba la persona més jove i la més vella. El so també és més fort al final de l'anunci.
• Dimensions: Observem imatges reals i imatges molt concretes. Amb aquestes últimes es vol transmetre que la vida està plena de petits detalls.
• Narració: veu de Josep Mascaró. És una veu molt propera i molt real. Dona la sensació de que, encara que sigui una empresa multinacional, Coca-Cola forma part de casa nostra.

La classe d'avuí m'ha sembla molt interessant, no només des d'un punt de vista de futura mestra, sinó també des del punt de vista d'enriquir-me i ser conscient d'allò que observem als mitjans de comunicació.

Tant de bo, nosaltres, els futurs mestres, sàpiguem entrenar als nens a ser una bona audiència!

Construcció d'un diari personalitzat

Estimats futurs mestres,

Avui us parlaré d'una nova avantatge de google, el poder construir un diari personalitzat. Ara ja no serà necessari comprar en paper cada diari o anar a visitar pàgines web, de La Vanguardia per exemple. 

Amb el Google Reader el concepte d'informació i de la lectura de notícies ha canviat. Abans era el lector que s'adaptava a allò que deia el diari que ell comprava. Avui dia, pots recopilar els articles, les opinions, els temes que et semblin més interessants ja sigui pel diari, pel periodista o pel tema del qual parla. A aquesta situació se li anomena subscripció mitjançant un RSS. Tots aquells que tinguem un compte de GMail podem fer ús del google Reader i subscriure'ns a tot allò que ens resulti útil o interessant. 

En la imatge de la dreta es poden observar les subscripcions que tinc al meu Google Reader. En el meu cas, estan molt relacionades amb temes actuals i educatius, però cadascú podria fer subscripcions als temes que trobin més interessants.

A més a més aquesta eina ens permetrà crear unes alertes de Google sobre totes aquelles notícies en les que es parli sobre un tema concret, per exemple les eleccions de Catalunya.

Considero molt interessant el Google Reader per a tots els professionals i també per als nostres futurs alumnes, ja que ens permet, a tots i en tots els àmbits, estar informats per Internet d'una manera endreçada i adequada a les nostres necessitats.

Si voleu saber-ne més sobre els RSS i el Google Reader, mireu aquest vídeo sobre habilitats socials.

Espero que d'ara en endavant feu servir les subscripcions i us doneu compte que, encara que la informació que podem trobar a la xarxa és infinita, nosaltres la podem retallar i seleccionar per a que ens sigui d'utilitat.

Primers passos en la comunicació

Estimats futurs mestres,

A classe de COED hem començat a parlar de la comunicació. Després de la lectura de set articles sobre el fet comunicatiu i la posada en comú que ha fet cada grup, ens hem adonat que comunicar-se no és només parlar, aquest fet comporta més aspectes.

En primer lloc, el meu grup hem llegit "Fer silenci" de F. Torralba. Aquest text parlava de la necessitat de fer, no només silenci exterior, sinó també silenci interior per tal de prendre consciència real sobre allò que està explicant aquell que ens parla.

Aquest text estava molt relacionat amb el primer capítol del llibre, "Escoltar i sentir". Parlava de que encara que semblin sinònimes aquestes dues paraules, són ben diferents. Per una banda, escoltar sorgeix del desig de trobar resposta d'allò que s'està dient. Per l'altra, sentir és un acte involuntari que no podem controlar. Per tant, si de debò volem interioritzar el que ens diu l'emissor hem d'aprendre a escoltar atentament.

Un altre article comentat ha sigut "Gramàtiques del silenci" de S. Serrano. El text diu que la gran part de la comunicació ve donada per la comunicació no verbal, per tant, hem de intentar ser coherents amb allò que diem amb paraules (comunicació verbal) i amb allò que diem amb gestos, to de veu o actituds (comunicació no verbal). De la mateixa manera, el grup alhora d'exposar-ho, ens han explicat que el bon comunicador, segons Serrano, és aquella persona empàtica, que sap generar actituds positives als oients.

Altres textos que hem comentat han sigut "Una imatge val més que mil paraules" (Tuson), "Un tramvia anomenat text" (Pagès) i "El regal de la comunicació" (Serrano). El primer d'aquests deia que la llengua ens permet crear imatges mentals infinites, el segon parlava sobre el codi escrit i la seva eternitat, i, per últim, el tercer feia referència a la convivència que ha d'haver-hi amb la gran quantitat d'informació en l'era de les noves tecnologies.

"Aprendre i créixer" de Bosch ha sigut la lectura que penso que és més significativa per aquells que volem arribar a ser mestres en un futur. Mitjançant la història d'un nen i una mestra, ens fa entendre que els mestres hem de mostrar el sentit d'allò que estem ensenyant. Estic completament a favor d'aquest sentit de l'educació, ja que si un nen mostra interès per allò que ha d'aprendre, la meitat de l'aprenentatge ja el tindrà gravat. 

En relació amb el tema anterior, us relataré una anècdota de la meva infància. Un bon mestre, a l'escola, va preguntar a un noi perquè no s'havia après les capitals d'Europa, ell va contestar que no tenia prou memòria. El mestre va deixar el tema de banda i al cap d'una estona li va preguntar quins eren els jugadors del Barça. El meu company, amb un somriure d'orella a orella, això sí que ho sabia, va respondre dient el nom de cada jugador i la posició que ocupava al camp. El mestre va riure i va dir: "Tu sí que en tens, de memòria. El que passa és que les capitals d'Europa no t'interessen!" Llavors, ens va explicar que per estudiar havíem de veure un sentit d'allò que estàvem aprenent. 

Les idees que podem extreure del dia d'avui sobre el fet comunicatiu són:

1. La comunicació és verbal i no verbal. 
2. No només es comunica aquell que parla, sinó també aquell que sap escoltar i fer silenci interior.
3. Hem d'aprendre a gestionar bé la gran quantitat d'informació que trobem avui dia a la xarxa.
4. Com a futurs mestres, hauríem de mostrar el sentit de cada aprenentatge.

Al principi d'aquesta entrada he fet referència a que la comunicació no és només parlar. Una comunicació eficaç serà aquella en la que es tingui un domini d'aquestes quatre habilitats : parlar, escoltar, llegir i escriure. Llegir i escoltar correspondria al fet de comprendre un missatge donat, i parlar i escriure seria l'expressió articulada o escrita del nostre pensament.

Gestió de la informació

Estimats futurs mestres,

Avui dia, gràcies a Internet, podem cercar un munt d'informació en poca estona però, a vegades, l'excès d'informació ens supera i no la sabem gestionar bé.

Amb el Google Chrome podem arribar a cercar la informació d'una manera ordenada i eficaç si utilitzem correctament les eines que ens proporciona.

En la següent imatge, realitzada amb l'aplicació "recortes", observem el logotip de Google Chrome:

Aprenc a utilitzar l'aplicació "recortes"

Com ja hem comentat, el Google Chrome té moltes funcions. Entre d'altres, el Google Drive, per utilitzar aquesta eina només cal tenir un compte de Gmail.

El Google Drive ens permet crear diferents materials per presentar la informació.

Com ara:

• Documents
• Presentacions
• Formularis

Aquests diferents formats, tenen moltes assemblances a programes com Word, Power Point,

Excel.. Però, a més a més, tenen altres característiques afegides. Les que considero més rellevants serien: el poder tenir un document a Internet sense que ocupi espai a l'ordinador i compartir i modificar una informació alhora amb altres persones.

Si voleu saber-ne més, us aconsello que feu un cop d'ull a aquest bloc. És força interessant la reflexió i el vídeo que explica més utilitats sobre el Google Chrome.

Fins aviat!

La llengua: el mitjà de comunicació per excel.lència

Estimats futurs mestres,

Una de les primeres activitats realitzades a classe de COED ha sigut una lectura i reflexió sobre el capítol "El lenguaje y las lenguas" de Tuson. Tal com indica el títol d'aquesta entrada, Tuson, ens diu que, a cop d'ull, es tracta del mitjà de comunicació per excel.lència. Però, si l'estudiem amb deteniment, podem observar que, aquesta facultat humana, té més característiques.

Per a començar, aquest mitjà d'expressió dels éssers humans és molt més complex i diferent del que posseeixen altres éssers vius, ja que ens fa possible la parla desplaçada, és a dir, l'expressió de situacions o objectes en la seva absència.

Per altra banda, el llenguatge ens ajuda a fer un discurs més abstracte i reduït del gran nombre de percepcions que obtenim del nostre entorn. A més a més, la intel.ligència i les capacitats lingüístiques van molt lligades. Per tant, el llenguatge es tracta del factor bàsic en la constitució del pensament i del diàleg interior i lliure.

La memòria es conserva gràcies a la llengua. Els coneixements passen d'una generació a una altra, això es possible gràcies a la llengua i a la comunicació entre persones, tant a nivell col.lectiu com individual. 

Per últim, diem que el llenguatge és l'instrument de la comunicació més extens ja que tota expressió humana pot ser expressada amb paraules.

Després d'aquesta lectura he reflexionat i he arribat a les meves pròpies conclusions del que, per a mi, significa una llengua. Aquesta ens permet:

• Expressar-nos correctament.
• Ampliar els nostres coneixements.
• Estructurar el pensament.

Per tant, considero que les llengües no han de ser mai quelcom de disputa o discòrdia. Aquestes formen part de la nostra cultura i, a més a més, gràcies a elles ens podem comunicar i compartir experiències amb un gran nombre de gent. 

Després de llegir aquest article de La Vanguardia, m'he adonat els grans beneficis que té per als nens introduir una segona llengua des de ben petits. Els nens que són bilingües tenen més capacitat de concentració i són capaços de diferenciar altres llengües que mai no havien escoltat.

Així doncs, quantes més llengües coneixem, a més gent podrem arribar. 

En aquest bloc trobareu...

Estimats lectors,

Abans de res m'agradaria presentar-me . Sóc l'Ana, una noia de Barcelona que té 21 anys.

Estic començant el primer curs del grau d'Educació Primària a la Universitat Ramon LLull, Blanquerna. Tinc moltes inquietuds per aprendre i per arribar a ser una bona mestra, ja que aquesta és la meva vocació.

En el meu temps lliure vaig en bicicleta, passejo per la platja, llegeixo novel.les o passo una bona estona amb els amics o amb la família.

En el dossier d'aprenentatge trobareu el contingut més rellevant de les classes de GITIC (Gestió de la informació i de les TIC) i COED (Comunicació oral, escrita i digital). És un bloc adressat a totes aquelles persones vinculades al món de l'educació, especialment als futurs mestres i docents amb experiència que tinguin afany per aprendre quelcom nou sobre les TIC i la Comunicació a l'escola.

Espero que us agradi molt!

Ana